Розширюємо мережу демократичних шкіл заради життя у більш демократичному суспільстві

Слідом за офіційною конференцією з нагоди відкриття другого циклу програми «Демократична школа» було проведено 5 базових тренінгів за участі 168 представників від шкільних команд з різних частин України. 


Познайомившись з усіма учасниками тренінгу, за допомогою веселої забави, яка сприяла налаштуванню на співпрацю, створенню атмосфери довіри та гарного настрою, команда кожного з п’яти проведених тренінгів з освіти для демократичного громадянства і прав людини в рамках Програми «Демократична школа» розглянула основні дефініції та поняття, а саме визначила для себе, що кожен учасник вкладає в поняття демократія, права людини, ба навіть школа. Як не дивно, але, здавалося, таке зрозуміле для всіх поняття як школа все-одно кожен розуміє по-своєму. Для когось це: «установа, що об’єднує колектив спільною метою», «навчальний заклад, де навчаються діти», «заклад освіти», «місце, де дитина здобуває навики та знання». Незважаючи на відмінності у наших визначеннях, кожен учасник тренінгу був переконаний, що результатом спільної роботи всіх суб’єктів навчально-виховного процесу ми хочемо бачити школяра як особистість, що має свій голос і право вибору, як індивідуальність, що залишається собою. Нам не хочеться, щоб наші випускники були «гвитниками великої машини», позбавленими власної думки чи загнаними у певні рамки, ми прагнемо бачити їх вільними, успішними, небайдужими, толерантними, демократичними людьми.

Христина Чушак, координаторка програми «Демократична школа», зазначає, що шкільні заклади в Україні часто задіяні в різноманітних конкурсах і рейтингах, тому часом у понятті демократичної школи освітяни вбачають модель «найкращої» школи. Через бажання очолити будь-який рейтинг, часом не усвідомлюючи до кінця про що саме йдеться, школи переконливо заявляють, що їм потрібно будувати демократичну школу, бо вона найкраща. «Під час вступних тренінгів для шкільних команд ми з цим боремося, наголошуючи: якщо ми хочемо жити в демократичному суспільстві – нам потрібно спочатку побудувати демократичну школу», - каже пані Чушак. Тренери Програми розповідають про процеси демократизації шкіл, наводячи приклади, ознайомлюють учасників з наявними розробками та матеріалами Ради Європи  і центру ім.Вергеланда. Виходячи  з цього, представник кожної шкільної команди аналізує і робить  висновки, чи все в роботі їхнього навчального закладу відповідає ключовим принципам демократичної школи, чи все ж є потреба попрацювати над внутрішніми цінностями, шкільним середовищем, способами прийняття рішень тощо.

Для деяких учасників це був перший досвід участі у тренінгу. Метою тренінгових сесій було перш за все розглянути елементи ОДГ/ОПЛ не лекційно, а  застосовуючи практичні вправи, моделювання ситуацій у школах, обмін досвідом. Інколи тренери спрямовували учасників на обговорення вже давно відомих проблем, додаючи при цьому  певні акценти, адже безумовно багато речей зі звичного шкільного повсякдення  ніколи не доводилось обговорювати через  «призму демократії».

В освітньому процесі немає якоїсь однієї ключової фігури, бо вчитель, учень, директор, батьки, громадські організації тощо – всі ці  елементи сприяють успішному навчально-виховному процесу та комфортній співпраці всіх залучених сторін, виконуючи свою частину роботи.  Представники шкільних команд, що приїхали на тренінг у складі: директор, вчитель, представник батьківського комітету, громадської організації чи громади, працювали у змішаних групах, що постійно змінювалися.

Завдяки цілісному підходу до формування програми, злагодженості сесій, різним формам роботи, організації роботи у двох паралельних групах вдалося детальніше розкрити тематику, краще зрозуміти і обговорити її. Наявність у групі представників різних груп надала можливість учасникам зрозуміти переваги різноманіття, розглядати його як ресурс, а не загрозу, адже робота вчителів і батьків є взаємодоповнюючою, тож почути думки одне одного для них було дуже корисно.

Іноді педагоги скаржаться на те, що учні і батьки не беруть активної участі в житті школи. Така позиція останніх не є випадковою, тому що часто їм не довіряють зробити бодай щось самостійно, бо «вони не зможуть самі», «вони не зрозуміють», «їм треба сказати, що зробити»… З огляду на це зовсім не дивно, що діти та батьки часом не зацікавлені в тому, що відбувається в школі, бо не мають простору, щоб хоч якось вплинути на прийняття рішень чи щоб реалізувати свої задуми. Вихід із ситуації є, і він дуже простий: школи повинні дати шанс батькам та дітям бути почутими. Якщо вони  будуть відчувати, що їхня робота і залучення потрібне і важливе, що їхні потреби та запити будуть враховуватися, то неодмінно займуть більш активну позицію в шкільному житті.

Під час тренінгу учасники поділились думками про власне розуміння поняття демократичної школи і які саме очікування вони плекають від участі у Програмі. Демократична школа це – «відкритість у співпраці», «не принижена, щаслива дитина»,  «фундамент для нового», «спільне прийняття рішень», «шанс відійти від старого»,  «вихід за межі громада-школа»,  «право вибору для кожного», «учень, якого трактують як повноцінного учасника навчально-виховного процесу, а не як «заготовку»».

Тренінг  Програми «Демократична школа» є своєрідним розширенням прав та можливостей для шкіл і батьків, а участь у Програмі дозволяє їм почуватися агентами змін та гордо називати себе представниками демократичних шкіл України. За час спільного чотириденного навчання учасники перетворюються з незнайомих людей у злагоджений колектив, де панує довіра і простір безпеки. Учасники стають також більш емоційно відкритими, цінують можливість висловлювати свою думку відкрито, без ризику зовнішньої критики, а наприкінці часто висловлюють щиру подяку всій групі.

З початку роботи у Програмі учасники запитують: «З чого варто починати і які саме кроки необхідно здійснити, аби їхні навчальні заклади стали більш демократичними?” Команда програми «Демократична школа» розробила спеціальний Інструмент демократичного розвитку школи, що слугуватиме дороговказом для шкільних команд і допомагатиме поглиблювати демократичну культуру.  Варто зазначити, що в учасників немає страху, а радше є запит на конкретні дії, які саме і є прописані в Інструменті, що впорядковує  і вимальовує можливі подальші кроки у роботі над демократизацією шкільного середовища та шкільної культури.

Після інтенсивного тренінгу з ОДГ/ОПЛ люди справді виходять дещо іншими. Учасники розуміють цінність демократичних підходів, краще усвідомлюють вагу школи як середовища. Учасники висловлюють зацікавлення і бажання більше дізнатися, а надто хочуть активно долучитися до демократичних змін у своїх школах. Виклик у тому, як переконати і мотивувати решту педагогічного колективу долучитися до Програми, - єдине, що стоїть на заваді.  Відтак досвід і експертна підтримка, яку пропонує Програма, є надзвичайно важливою для шкіл. 

Contact information

Karl Johans gate 2,
NO 0154 Oslo, Norway

PHONE: +47 21 08 24 10
FAX: +47 21 08 24 11
MAIL: post@theewc.org